Elaboración de Plan de trabajo

Elaboración de plan de trabajo  Plan de trabajo.



El Plan de Trabajo es un documento para el proceso de acompañamiento del Tutor al
Docente o Técnico Docente de nuevo ingreso.

Estos son algunos aspectos a considerar en la elaboración del Plan de Trabajo:
a) Introducción al contexto escolar.
b) Revisión de planeación de la asignatura.
c) Observación de clase (3 por semestre).
d) Dialogo y retroalimentación.
e) Compartir experiencias y conocimientos.
f) Generación de reportes.

Funciones de la tutoría

Funciones de la tutoría


La Tutoría es un conjunto de acciones sistemáticas de acompañamiento, apoyo y seguimiento
al Docente y Técnico Docente de nuevo ingreso, que contribuyen a mejorar sus prácticas
de enseñanza, al tiempo que facilitan su incorporación a la dinámica escolar y en general
al Servicio Profesional Docente (SPD) en Educación Media Superior (EMS).

FUNCIONES DEL TUTOR

Tomando  en  cuenta  que  el  tutor  debe  ser  el  maestro  experimentado,  informado  y  competente  que  deberá  acompañar  al  docente  que  recién  inicia  su  práctica como profesional docente es importante establecer cuáles serán las funciones que tendrá que  desempeñar  como  tutor  durante  el  tiempo  que  éste  sea  requerido,  se  establecen  las  siguientes funciones: La primera y básica será la de informar a la docente tutorada acerca de la organización y  de cómo será el ambiente en el que ejercerá su práctica profesional. ­ Los parámetros de la práctica docente. ­ Ayudarla a mejorar su formación y propiciar su superación de desarrollo continuo.  Y sobre todo apoyarla en su desempeño docente. ­ Ayudarla a promover las relaciones interpersonales con los demás miembros de la  institución. ­ Que  su  participación  y  presencia  sea  decorosa  y  resalte  su  personalidad  como  docente de nuevo ingreso de la mejor manera posible. ­ Que desarrolle una práctica consiente y reflexiva de su desempeño como docente. ­ Conocer  las  necesidades  que  tiene  la  tutorada  para  evitar  frustraciones  y  el  choque con la realidad en su práctica docente que inicia. ­ Enseñar a utilizar y analizar los documentos oficiales, así como los libros y textos  de apoyo pedagógico. ­ Consultar  textos  de  apoyo  metodológico  y  contenidos  que refuercen  su  práctica  como tutora. ­ Acudir a la observación de clase de la docente tutorada.

Reunión con la docente.

 Expectativas de  tutor y tutora de acuerdo al Plan de trabajo.

EXPECTATIVAS DE LA DOCENTE TUTORA La tutora debe, en primer lugar cumplir con  el  apoyo requerido por la docente tutorada, tener la disposición de acudir a los llamados de  la  docente  tutorada  cuando  se  le  presenten  dificultades  en  cualquier  ámbito  de  su  desempeño  como  docente,  evaluar  el  desempeño  y  las  evidencias  de  forma  efectiva  encontrar disposición de asesores, tutorada y demás miembros que estén involucrados en  esta función. Encontrar la forma de involucrar a la docente de manera rápida y eficaz al medio en el  que  se  desenvolverá  y  que  aproveche  los  recursos  materiales  y  metodológicos  a  su  alcance, que aprenda a convivir con los padres y obtener el apoyo incondicional y efectivo  de los mismos. Que  la  guía  que  se  le  dé  a  la  docente  sea  la  que  necesita  para  poder  eliminar  las  dificultades  de  la realidad.  Mostrarle  las  alternativas  dentro  de  un  clima  de  confianza  e  igualdad en términos personales y profesionales. Contribuir a la mejora de la práctica profesional de la docente tutorada. Dialogar las veces que sean necesarias para dirimir posibles diferencias de opinión.

EXPECTATIVAS DE LA DOCENTE TUTORADA Se espera que el trabajo desarrollado a lo largo del ciclo escolar, sea de acción tutorial  para  poder  dar  un  seguimiento  integral,  desde  el  manejo  del  ambiente  laboral  hasta  el  acompañamiento  pedagógico.  Es  necesario  reconocer  que  como  docente  de  nuevo  ingreso al sistema educativo, me enfrento con responsabilidades mayores con la sociedad  al estar en el entramado de la educación.
De  ahí la importancia de que este acompañamiento por un tutor, oriente el desarrollo de mi  práctica profesional considerando mis necesidades particulares y el contexto escolar para  hacer efectivo el concepto de una educación de calidad.

FRACCIONES MOTIVACIÓN

 Clase de desafíos matemáticos 

APRENDIZAJE ESPERADO:
Que los alumnos analicen el significado de un  número fraccionario para representarlo gráficamente o para referir con número una representación gráfica.
Que los alumnos usen procedimientos informales para resolver problemas aditivos con números fraccionarios.Las actividades diseñadas se eligen de acuerdo a las características del grupo y para que exista un ambiente agradable de trabajo. El siguiente video sólo es el inicio de la clase.



https://youtu.be/TXPjz_xYKHE.

Actividad del programa nacional de lectura y escritura

OBJETIVO:
Fortalecer el uso de la biblioteca de aula con  la participación de la comunidad escolar al realizar actividades que desarrollen los procesos de enseñanza aprendizaje, así como fomentar el hábito por la lectura y el fortalecimiento de la comprensión lectora. Todo esto se logrará a través de actividades que den seguimiento y evaluación a éste plan de trabajo.


Grupo de 3o. A

PRESENTACIÓN DE POESÍA

POESÍA DESIDERATA

ALUMNOS DE 3o. A

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DESIDERATA


Camina plácido entre el ruido y la brisa...
y piensa en la paz que se puede encontrar en el silencio.

En cuanto te sea posible y sin rendirte, mantén buenas relaciones con todas las personas.

Enuncia tu verdad, de una manera serena y clara; y escucha a los demás, incluso al torpe e ignorante, también ellos tienen su propia historia.

Esquiva a las personas ruidosas y agresivas pues son un fastidio para el espíritu.

Si te comparas con los demás, te volverás vano y amargado, pues siempre habrá personas más grandes y más pequeñas que tú.

Aún con todas sus fallas, penalidades y sueños fallidos el mundo sigue siendo aún              hermoso...sé alegre y esfuérzate            por ser feliz.

Pilares de la educación

 Qué pasa si una casa se construye con tres pilares???

Lo mismo sucede con la educación, para poder permanecer y ser duradera, firme y fuerte tiene cuatro pilares. Dichos pilares son aspectos en los que se apoya el proceso de aprender  a lo largo de la vida.

APRENDER A CONOCER

Consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo

que la rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades

profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de

comprender, conocer, de descubrir.

APRENDER A HACER

Aprender a conocer y aprender a hacer son, en gran medida, indisociables. Pero lo segundo esta más estrechamente vinculado a la cuestión de la forma profesional:

 ¿cómo enseñar al alumno a poner en práctica sus conocimientos y, al mismo tiempo, como adaptar la enseñanza al futuro de la sociedad mexicana , cuya evolución o su trayecto formativo  no es totalmente previsible? qué importante el papel del docente para poner en práctica contenidos procedimentales.

APRENDER A SER.

La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia,sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Prácticamente este pilar se compone de contenidos actitudinales.

APRENDER A CONVIVIR.

Supone una manera estrecha de actitudes personales en el diario vivir escolar, apartando las diferencias sociales y poniendo en el máximo esplendor los valores sociales y las mejores formas para resolver conflictos que puedan ocurrir en la vida escolar. 

Competencias para el aprendizaje  permanente.	Para su desarrollo se requiere:       ·         Habilidad lectora.       ·         Integrarse a la cultura escrita.       ·         Comunicarse en más de una lengua.       ·         Habilidades digitales.       ·         Aprender a aprender.
Competencias para el manejo de la información.	Su desarrollo requiere:       ·         Identificar lo que se necesita saber.       ·         Aprender a buscar.       ·         Identificar.       ·         Evaluar.       ·         Seleccionar.       ·         Organizar y sintetizar información.       ·         Apropiarse de la información de manera crítica.       ·         Utilizar y compartir información con sentido ético.
Competencias para el manejo de situaciones.	Para su desarrollo se requiere:       ·         Enfrentar el RIESGO, la INCERTIDUMBRE.       ·         Plantear y llevar a buen término procedimientos.       ·         Administrar el tiempo.       ·         Propiciar cambios y afrontar los que se presenten.       ·         Tomar decisiones y asumir sus consecuencias.       ·         Manejar el fracaso, la frustración y la desilusión.       ·         Actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
Competencias para la convivencia.	Su desarrollo requiere:      ·             Empatía.      ·         Relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza.      ·         Ser asertivo.      ·         Trabajar de manera colaborativa.      ·         Tomar acuerdos y negociar con otros.      ·         Crecer con los demás.      ·         Reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.
Competencias para la vida en sociedad.	Para su desarrollo se requiere:      ·         Decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.      ·         Proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.      ·         Participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología.      ·         Combatir la discriminación y el racismo.      ·         Conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.